个人简介：
    郭术高，1965年10月生，中学高级教师，现任奎文区胜利东小学校长兼书记。曾荣获省级绿色学校园丁、省青少年体育工作先进工作者、山东省招生考试工作先进个人、潍坊市优秀教育工作者、潍坊市科普园丁奖等多项荣誉称号。连续两年获政府嘉奖，负责的三项市教育科学重点课题通过市级结题鉴定；三项课题获省科研成果奖；两项课题获市科研成果一等奖。主编的《阳光下的飞翔》一书由中国文联出版社出版。撰写的10余篇文章先后在全国、省市级刊物发表。在其带领下，胜利东小学的养成教育已成为我市素质教育的一面旗帜。
对话校长：
    在郭术高的从教生涯中，习惯养成教育已经成为他作为一名校长执着的教育追求。在这次采访中，我们的谈话仍然是围绕这一话题，但却有了不同的内容。“随着社会的不断进步，我们生活环境的不断变化，养成教育也应该被赋予新的内容，新的形式以及更深层次的内涵。”郭校长表示。
内容充实——把习惯养成渗透到每一个细节
    2001年，郭术高被任命为潍坊市实验小学校长。就从在这时起，他针对小学生的成长特点，将学生良好生活、学习习惯的养成作为了教育教学的重要内容，从而开始了养成教育的研究、探索与实践。2006年来到胜利东小学后，郭术高提出了“养成良好习惯，奠基幸福人生”的办学理念，把习惯养成教育作为了学校可持续发展的突破口，并取得了一系列丰硕成果。
    “养成教育应该是动态的。”郭校长说，“随着社会环境的不断变化，学校的养成教育需要与时俱进，充实以更丰富、更具体、更符合现阶段孩子发展现状的内容。”对此，学校在原来基础上，对养成教育的内容进行了更细致、更有针对性的补充。特别是把小学生心理健康教育、安全教育等近年来社会普遍关注的问题纳入到了养成教育的范畴，起到了很好的教育效果。
形式创新——用班级管理拓展养成教育平台
    随着社会经济、文化的不断发展，过去一些养成教育的实施方法在今天已经很难奏效。这就需要管理者要不断创新引导思路、改进教育办法。对此，在进一步细化养成教育内容的基础上，郭术高带领老师们将这项工作纳入到了学校的班级管理当中，并以《良好习惯养成教育规范化班级评比细则》为依托，开展了“良好习惯养成教育规范化班级‘星级达标’评比等活动，通过“日检查、周反馈、月评比”长效机制，把养成教育成绩纳入班主任月工作量考核奖励之中，极大地激发了教师们创新性开展工作的积极性。经过不断研究和实践，学校老师特别是班主任们在养成教育的实施过程中探索出了诸多行之有效的经验和方法。如汤美君的“找优点”、“发喜报”激励教育法、魏开庆的“心灵沟通法”等等。这些先进的育人方法在我市的中小学生习惯养成教育探索中走在了前列。
内涵升华——让“秩序线”延伸到孩子心里
    郭校长告诉记者，培养孩子良好的习惯，建章立制，制定校规校纪只是手段，不是目的。“我们的终极目的是要让孩子们在走出校门，走出我们的监督后仍然能够自觉坚持自己良好的行为习惯，这才是他们受用一生的财富。”
    在胜利东小学校门口的地面上有两条因风吹日晒而变得不太清晰的黄线。这是郭校长初到学校时为解决学生放入学队混乱问题而画上去的。
    “第一天，学生来到大门口，有些好奇，都却能自觉地沿着南北两条虚线有序地进校，效果非常好。往日乱糟糟的拥挤不堪的校园一下子显得秩序井然，宽敞了许多。到中午放学时，没有人强调，孩子们仍旧是按两条黄虚线规定的方向排队依次有序地往外走着，待全部放完之后，一看表，比平时乱成一团放学竟提前了5分钟！就