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以习惯养成教育为特色，全力推进素质教育事业

来源： 昌乐县特师附小 作者： 刘昆仑 黄永峰 编辑： amaoz 时间： 11-09-13 15:54:25
    刘化德： 以习惯养成教育为特色，全力推进素质教育事业  
     细节寓于学生的习惯之中，搞好学生的习惯养成教育，就是落实了教育的细节，就让教育走向了精致化
                                                                                                …………………题记
    自2006年以来，昌乐县特师附小大力开展以“培养让人受益一生的好习惯”为主题的好习惯养成活动，在上级部门的支持、学校领导的贯彻和师生的努力下，“培养让人受益一生的好习惯”活动已经成为特师附小的特色教育，使学校充满健康，充满活力，受到了上级部门和社会的一致好评。
    好习惯养成计划的提出是在附小学生生源构成比较复杂的背景下提出的，附小学生的生源构成比较复杂，除一小部分家长为机关事业单位职工外，当地农村、外来务工人员、外来经商人员以及自由职业者的子女人数很多，而且这些家长忙于生计，家庭教育严重缺失，学生的校外管理很不理想。学校迫切需要形成一种文化，完善一种制度，让这些孩子拥有一个良好的习惯，从而使之学会自主管理，学会学习，学会做人，学会生存。
    在大多数人看来，学校的任务就是教学，培养好习惯和学校教育教学之间的关系不大。其实恰恰相反，培养好习惯和学校的教育教学工作是相互促进，互为支持的关系。
    著名的教育家叶圣陶先生说过这样一句话：教育就是养成良好的习惯。德育，就是养成良好的行为习惯；智育，就是养成良好的学习习惯；体育，就是养成良好的锻炼身体的习惯。良好的习惯有利于促进智力因素的非智力因素的有机结合，对于提高学生的道德水平，情感和态度等人格水平，学习能力、创新能力、智力水平、健康水平、生活能力都具有至关重要的作用，是学生全面发展的催化剂。如果我们可以使得学生养成良好的学习习惯和生活习惯，我们的教育目的也就达到了。
    基于此，特师附小开始实施“培养让人受益一生的好习惯”计划，并取得了良好的效果。
一、学校从多方面着手培养学生的良好习惯。
    首先，附小形成了“4+2”习惯教育实施机制。这里的“4”指的是四级管理网络：第一级是学校校长和分管副校长；第二级是德育处和教导处等；第三级是班主任和学科教师；第四级是班级自助小组。其中，德育处和班主任重点是行为规范的落实；德育处、学科教师及班主任则重在培养学生良好的学习习惯。整个学校形成了纵向相通，横向联动的机制。“2”指的是家庭与社会的支持合作和认可。
二、 完善了习惯养成目标体系。
    规范是习惯养成的标尺，我校根据学生的年龄特点，把学习、行为习惯分解成100条，贴近学生的实际，让学生看得见，摸得着，明确具体，利于理解掌握和执行。为了便于操作，好习惯细则包括低年级30条，中年级30条，高年级40条，在每个教室的墙上进行了张贴。明理是养成教育的基础环节，更要考虑儿童乐于接受的形式和内容。儿童歌谣是孩子们都乐于学习和传唱的方式，我们根
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