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2009年5月7日 15:47:04 星期四
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礼 物

来源： 寿光台头二中 作者： 马梅生 编辑： amaoz 时间： 12-02-06 16:54:08
    有一次我在学生晚自修时间来到教室。当走到张平跟前时，我惊奇地发现，一向坐不住的他居然在聚精会神地看一份物理资料。而且更令我不解的是，他竟然一直没有觉察到我正站在他旁边。
    事后我找张平表扬了那天晚上他的表现，并问他什么时候开始喜欢上物理了。他回答说，其实对物理学习他还谈不上喜欢，只是因为那晚看的物理资料是物理老师特意送给他的礼物。
    居然有把学习资料当做礼物的老师！张平见我迷惑不解的样子，便接着给我解释：物理老师经常在课堂上安排一些让学生参与的学习活动。如：做实验时让学生自己提出问题、猜想和假设、自己设计实验、自己动手做实验等等。每次活动结束时，老师都要给活动中表现较好的学生送一份礼物。礼物通常是老师精心设计并复印下来的物理趣闻，有时是一些物理学习方法点拨，或者是一些探究延伸的题目。而且无论学习好的或是学习差的同学，只要在活动中表现积极，就有机会得到礼物。同学们都感到获得这样一份礼物是光荣和自豪的事情。
    作为张平的班主任，为了帮助张平甩掉学习落后的帽子，我曾经苦口婆心地劝导过他要自觉学习，自己多看一些一资料。也曾为他专门“开小灶”补过课，但效果一直不佳。而物理老师可谓匠心独具，把平时可能被学生视为学生负担的资料在恰当的情景中，却变成学生引以自豪和珍视的礼物。激发了学生的学习兴趣。这的确值得我们教师们借鉴。

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