王允娟，奎文区优秀教师，奎文区科学教学能手，奎文区优秀共产党员，奎文区优秀辅导员，奎文区优秀班主任，有多篇论文在省、市、区获奖。

    教育的可贵之处在于对学生人格的引导，是对学生自我与未来的激励和培养，而不单单是学识或技术的交棒。在胜利东小学有一位每个学生都十分爱戴的优秀教师，她看起来是那么朴素、平凡，但一直坚持引领学生走习惯养成之路，为孩子们以后的人生打下坚实基础。她就是四年级二班的班主任——王允娟老师。

用真心教会学生“爱”

    王允娟是一位执教19年的数学老师，四年前，她接任了当时一年级一班的班主任一职。养鱼要养水，养树要养根，养人要养心。王允娟老师认为，养成教育是对教育的真实讲述，对于小学生来讲，培养他们的习惯养成更重于传授书本知识。“小孩子是需要我们用真心去对待的，只要我能做到用心去爱他们，用心去跟他们交流，孩子们是能感受到的。”
    王老师在日常生活中就是一个富有爱心的人，她认为教育者应时常教育自己，只有能感悟爱带给自己的身心感受，才能将爱传递给学生。因此，她用自己的真心带动全班74名学生从自我做起，从一点一滴做起，慢慢开始学会与人交往，学会关爱同学。
    早在2009年元旦前后的一个周末，班里的一名叫杨凯新的女同学出了车祸。杨凯新的妈妈给王老师打电话请假时，王老师都吓蒙了，“那么小的孩子出车祸，肯定吓坏了。”当时王老师所带的学生还都是一年级的小朋友，刚刚走进校园半年，面对校园，同学还都处于无措的状态，更不懂得怎样去关心、爱护他人。王老师在去医院看过杨凯新并了解详细情况后，争得了学生家长的同意，利用班会时间将这件事如实转告给同学们，并引导学生通过力所能及的方式去关心杨凯新。在王老师的引领下，同学们纷纷通过打电话或结伴探望的方式表达了自己对同学的关心，并鼓励杨凯新要坚强，等病好后回学校和大家一起上课。
一个月后杨凯新康复回到学校，王老师明显感觉到了她的变化，原来强硬的性格开始转变，与同学的相处也更加融洽了。

用行动激发学生 “责任心”

    责任感是儿童健全人格的基础和能力发展的催化剂。在王允娟的教学理念中，责任心是不能强迫养成的，而要让其成为孩子们的一种自觉行为。因此，王老师利用日常教学、班会等时间穿插教导孩子们做事要有始有终，尽善尽美。例如课前要将上课用的课本、笔等用具摆放好，放学后要将课桌椅摆放整齐，打扫卫生时要做到仔细认真、不留死角等。正是通过平日里这点点滴滴的灌输教导，同学们慢慢养成了责任意识，把班级当成一个大家庭，每个人都要为这个大家庭贡献一份力量。
    在去年三月份时，学校派王老师外出学习一周。临走之前她给班里同学布置了作业，要求学生每天做一张数学报，那么当老师回校时总共十一张的数学报就能完成七张。一周后王允娟回校的第一节课就是要检查同学们这一周的作业完成情况，本以为那些平时比较调皮的学生肯定没有按时完成作业，但令人意想不到的是，班里的每个同学全部按时完成作业，并且有一半以上的同学做完了全部十一张数学报，超额完成任务。
    面对这样出人意料的好结果，王允娟瞬时感觉平日里对学生进行德育教育的成果体现出来了，孩子们的责任意识强，有自主管理能力，已经具备了良好的习惯基础，为他们以后的学习奠定了基础。为此，王允娟老师还特别给于浩然等同学的家长发短信表扬学生，以激励他们再接再厉。

真爱换来师生“心连心”

    今年上半年，王老师因手术离校一个半月进行疗养。在这段时间里，四二班的学生自发采