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2009年5月7日 15:47:04 星期四

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网上教研看《葡萄沟》有感

来源：	互联网	作者：	张佑菊	时间：	09-06-20 15:51:21

看《葡萄沟》有感恩施市实验小学张佑菊今晚参加了全州的网上语文教研活动, 受益非浅，因为不出门，就能和大家一起探讨怎样有效指导二年级的朗读的问题。特别是各位专家的发言，给了我们的教学指明了方向。我们年级的语文老师都积极参与了这次活动，无论是年长的朱光桃老师和王维英老师，还是年轻的陈莉老师和赖声梅老师，都认真地看了课，做了精心地发言准备。并且还敢于发表自己独特的见解。我觉得这种教研形式很好。下面具体谈谈本人对《葡萄沟》一课的肤浅认识。这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢？利川的朱老师紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体VCD助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话,获得审美体验。　　1.巧用多媒体VCD激趣，初读感悟。　　“兴趣是求知获艺的先导。”如何激发学生的兴趣呢？课的开头，教师用多媒体VCD播放歌曲《新疆好》，学生边欣赏边手舞足蹈。孩子们都问：“新疆是什么样的？”于是我再播放“吐鲁番简介”，生动精彩的画面深深吸引了学生,他们情不自禁地说：“这个地方真好。”教师因势利导让学生自读课文，并让他们在喜欢的句子或不懂的地方分别作上记号，他们以高涨的热情进入下一环节的学习。　　2.巧用多媒体VCD导学，细读领悟。　　低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。教师借助多媒体VCD给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，再采用双读、小组读、议读、品读等形式，让学生在反复诵读中读出形象，悟出葡萄沟好之所在。　“吐鲁番的瓜果熟了”的介入让学生看到许多诱人的瓜果，孩子们忍不住发出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的赞叹。抓住孩子们的激情，播放“走进葡萄沟”，硕果累累、五光十色的葡萄的画面出现在学生的眼前　　由于学生没见过阴房，对第三自然段介绍葡萄干的制作过程很难理解，这段教师师采用议读形式，先质疑再读文。学生提出了许多问题如“为什么要制成葡萄干？”“阴房到底是什么样的？”“葡萄干是分几步制成的？”再用多媒体VCD播放“葡萄干的制作”片断，直观形象的制作过程使学生豁然开朗了，也进一步体会到葡萄沟真好。　　3.巧用多媒体VCD拓思，品读生悟。　　在学生兴趣盎然时，教师播放“课文朗读”，让学生回顾全文。屏幕上美丽的景色，晶莹剔透的葡萄，热情好客的维吾尔老乡深深感染了他们 9 7 3 1 2 4 8 :

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